評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構（10分）

一、推廣語文教育，營造校園優良閱讀環境。

二、提高學生學習興趣，增加兒童閱讀能力。

三、達成書香社會，改變兒童氣質。

四、增進親子互動關係，建立學習型家庭並健全其生活。

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二、利用資源整合、營造閱讀環境之成效（30分）

一、班級閱讀：星期三、五全校共讀班級晨讀20分鐘(好書導讀、讀報教育、晨間共讀)，推廣校園快樂閱讀氛圍。(負責圖書閱讀業務老師向愛的書庫借整箱圖書以利全班共讀。)

二、閱讀寫作：教師可以在班級圖書區之前，安排一個「寫作角」，鼓勵各種寫作的形式，心得、感想、學習單…等等，讓學生當下的情緒、感動有以文字呈現的機會，並且能夠與他人同儕互動討論，藉由彼此的分享交流，讓學生在心中留下不同且深刻的感受。

三、推廣電子書閱讀。

四、親子閱讀悅多: 星期三晨讀時間選1本書帶回家親子共讀並紀錄於閱讀護照上，下星期一還書。

一、營造優質閱讀環境：

(一) 規劃各班閱讀學習角

(二)規劃親民的閱讀環境

(三)充實圖書室館藏

(四)簡化借閱程序

(五)推行多元閱讀活動，提昇學生閱讀興趣。

二、整合資源：

(一) 仁愛鄉圖書館贈送國語日報、國語日報週刊。

(二)安排仁愛鄉圖書館「行動圖書專車」到校服務。

(三)結合「愛的書庫」推行班級共讀。

(四)班級電腦連結優良閱讀網，學生可利用課餘時間上網閱讀、聽故事。

(五)歷年來結合社會人力資源：圖書室志工、台中故事媽媽至校說故事、

          閱讀營活動、南投縣文化局邀請-如果劇團觀賞、運用科技增進閱讀能力

    賞心悅目讀書會、Masa料理abc在南豐。

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三、閱讀教學的實施與困境突破（25分）

一、訂定校內推廣閱讀計畫，推動閱讀護照，鼓勵學生閱讀優良課外讀物。

二、推行多元閱讀活動： 

    晨間語文活動、讀報教育活動、晨間共讀、推薦好書、導讀活動、

    結合自然或綜合神遊世界 、走讀社區等活動

    提昇學生閱讀興趣。

三、圖書室資源利用：

    每週三五為全校共讀及班級閱讀課。

    平日早上由閱讀替代役提供借還書服務。

四、教師專業能力成長：鼓勵教師參加校內外研習，

    提昇教師閱讀教學之專業能力。

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四、學生閱讀績效與影響（25分）

一、配合南投縣政府與18度C文化基金會合辦「我愛閱讀護照」閱讀獎勵

    辦法，提昇閱讀風氣。

二、提供機會，使學生可展現閱讀成果。

三、校外比賽：

    南投縣族語單字詞比賽榮獲殿軍

    閩客原新聞小主播原住民語國小高年級組第1名

五、教師精進(10分)

一、積極鼓勵教師參加各項閱讀研習

二、成立親師讀書會

三、購買閱讀相關書籍供教師進修，提昇閱讀教學策略