評鑑項目

學校實施概述

 佐證資料連結

一、

閱讀推動的理念與發想

一、閱讀-打開世界之窗：推動閱讀，開拓學習新視界，實踐學校願景。

二、閱讀-站在巨人的肩膀上：：有計劃性、持續性協助學童，由接觸閱讀進而喜愛閱讀；由學習閱讀再而閱讀學習。

三、閱讀-獨立思考的啟動：思考決定生活的內涵，藉閱讀刺激思考，進而習慣思考，使思考成為一種生活習慣。

四、資源整合-推動閱讀的動力：整合學校行政、教學活動、社區協助、社會資源，共同營造「悅」讀環境。

1-1學校願景、教育目標

1-2學生閱讀計畫

1-3閱讀架構圖

1-4閱讀資源整合同心圓

二、

利用資源整合,營造閱讀環境的成效 

一、營造優質閱讀環境：

(一)閱讀學習角：各班規劃溫馨的閱 讀學習角，使學童在愉悅的環境中與書為伍。

(二)規劃親民的閱讀環境：將圖書室搬遷至學生活動必經之處，使圖書室成為學生生活的一部份。

(三)充實圖書室館藏：尋求社會資源各界贈書，豐富圖書資源。

(四)簡化借閱程序：替代役協助藏書編目，使借閱圖書程序資訊化，方便借閱，亦可上網查詢圖書相關資料，提昇圖書室使用率。

(五)推行多元閱讀活動，提昇學生閱讀興趣。

二、整合資源：

(一)仁愛鄉圖書館贈送國語日報、國語週刊。

(二)仁愛鄉圖書館「行動圖書專車」到校服務。

(三)結合「愛的書庫」推行班級共讀。

(四)利用假期舉辦閱讀營活動。

(五)班級電腦連結優良閱讀網，學生可利用課餘時間上網閱讀、聽故事。

(六)安排學童至社區圖書館參訪

2-1閱讀學習角

2-2圖書館圖書使用管理辦法 

2-3閱讀小義工計畫

2-4替代役晨間繪本導讀

2-5行動圖書車數位閱讀計畫

2-6「行動圖書專車」到校服務

2-7愛的書庫借閱書單

2-8晨間藝文活動實施計劃

三、

閱讀教學的實施與困境突破 

 一、訂定校內推廣閱讀計畫，推動閱讀護照，鼓勵學生閱讀優良課外讀物。

二、推行多元閱讀活動： 晨間語文活動、讀報教育活動、晨光閱讀、繪本導讀活動，提昇學生閱讀興趣。

三、圖書室資源利用：每週安排一節為班級閱讀課。平日早上由閱讀替代役提供借還書服務。

四、晨間活動：繪本導讀。

 五、教師專業能力成長：鼓勵教師參加校內外研習，提昇教師閱讀教學之專業能力。

3-1學生閱讀計畫

3-2學習護照計畫

3-3多元悅讀計畫

3-4語文活動相片

3-5讀報教育活動相片

3-6晨讀10分鐘相片

3-7繪本導讀活動相片

3-8圖書館資源介紹相片

四、

學生閱讀績效與影響

一、設置閱讀獎勵辦法，提昇閱讀風氣：本學年獲得閱讀獎勵的學生如下：

    閱讀學士：47人

    閱讀碩士：24人

    閱讀博士：9人

    閱讀達人：7人

二、提供發表平台，使學生可展現閱讀成果。

三、校外比賽：

 四甲羅芳怡：獲得南投縣103年語文競賽分區初賽- 原住民族_賽德克語 國小學生組 朗讀項目 第二名

 四甲馮郁淇：獲得南投縣103年語文競賽分區初賽- 原住民族_賽德克語 國小學生組 朗讀項目 優選

 四甲馮郁淇：102學年 第一學期南投縣我愛閱讀圖書館閱讀護照認證活動-心得達人縣長獎

 四甲羅芳怡：103年度本土語言新聞小主播原住民語國小組 中年級 第三名

 四甲馮郁淇：103年度本土語言新聞小主播原住民語國小組 中年級 第三名

4-1各班閱讀量統計表

4-2頒獎相片  

4-3校外語文活動競賽

4-4學生繪本作品-快樂村

4-5學生繪本作品-我不要

4-6學生繪本作品-美味的麵包店

4-7學生繪本作品-狼來了

4-8學生繪本作品-神奇種子

4-9學生繪本作品-動物在哪裡

五、教師精進

一、積極鼓勵教師參加各項閱讀研習。

二、成立親師讀書會。

三、購買閱讀相關書籍供教師進修，提昇閱讀教學策略。

5-1參加校外閱讀研習

5-2親師讀書會

5-3閱讀相關書籍