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學校概況

  ※地理環境:

        本校位於仁愛鄉南豐村,是通往廬山、清境等名勝必經之道,青山綠水,

  風景秀麗,是一所偏遠的山地小學,校地面積12510平方公尺。

地理環境圖片

 

  學校基本資料:

    

學校基本資料

縣市別

南投縣

校名:南豐國民小學

學校類型

普通班6班(幼兒園2班)

校址

546南投縣仁愛鄉南豐村楓林路3號

電話

049-2920037

(國小)

049-2920720

(幼稚園)

傳真:049-2920785

網址

/index.php

E-mail

t00680@mail.edu.tw

校長

陳麗惠

班級數及 學生人數

一年級

1

10

二年級

1

12

三年級

1

3

四年級

1

9

五年級

1

10

六年級

1

3

幼兒園

2

32

合  計

8

79

 ※教職員資料 

 

教職員資料

職務

人數

校長

1人

主任

教導主任1人、總務主任1人

組長

教學組長1人、訓導組長1人

職員

校護1人、工友1人

級(科)任老師

一年級

1人

教師兼主任係科任教師2人、教師兼組長係科任教師1人、2688代理教師1人、沉浸式母語教學教師1人。

二年級

1人

三年級

1人

四年級

1人

五年級

1人(兼組長)

六年級

1人

幼兒園

5人

小  計

11人

總計

20人

 

  ※學校特色

       

(一)、推展健康體育,活絡運動風氣。

1】朝會定期實施晨跑,讓學生培養體能休閒習慣。

2】成立體育性質社團,目前成立壘球隊,讓有興趣 的學生,

     有展現其長處的一面。

3】落實體育正常教學,落實學生享受運動發展目標,依九年一貫課程能力指標及老師專長,

     推廣體育活動,規劃體育課程,使學生均衡發展及培養運動的好習慣。

4】學校舉辦運動會、班際體育比賽等,以推廣體育活動,校外參加鄉際或全縣性體育比賽,

     拓展學生視野。

5】充實體育設備、加強運動器材安全檢查,分配運動場所的使用時間及規劃借用管理規則。

 

(二)、深耕兒童閱讀,提昇語文能力。

【1】一至六年級實施班級讀書會學校本位課程:活動過程中,透過書籍閱讀,分享經驗,

     獲取知識智慧;並書與人的閱讀並重,以人為本,重視成員間平等、民主、尊重精神,

     透過開放對話,更加獲致個人生命的成長,進而滋生對團體與環境的深切關懷,

     易使個人與群體形塑為生命共同體。

【2】強化圖書室軟硬體功能、營造閱讀環境:教師以閱讀為中心,融入各科教學實施,

     並鼓勵各班成立『班級圖書角』及充實學校圖書室,營造良好閱讀環境。

【3】推展校園閱讀活動:

設立閱讀小博士制度,獎勵孩子喜愛閱讀的好習慣。

各領域教學利用圖書室安排閱讀或配合教學。

優良圖書介紹:定期介紹優良圖書資訊,以利學生閱讀。

晨間閱讀活動:

【4】建立「推動兒童閱讀運動」專屬網頁,讓師生及社區家長能便利瀏覽各圖書館寶藏與

     相關文化活動。

【5】辦理各項研習,充實老師及志工之推展閱讀活動知能。

【6】結合社區資源,推廣閱讀:

1.    運用「愛的書庫」圖書資源,推動班級讀書會活動。

2.    結合民間團體辦理閱讀推廣活動。

3.    運用仁愛鄉立圖書館資源,實地參訪做閱讀教學或圖書館利用教育教學。

 

(三)、實施創新教學,促進有效學習。

【1】組織學校課程發展委員會,發展學校九年一貫課程。

【2】依學校願景,訂定學校本位課程發展方向。
【3】擬定學校總體課程計畫,落實九年一貫課程精神。

【4】編輯學校本位課程教材,落實本位課程發展。

【5】加強教師進修,提昇教師專業教學知能。

【6】加強新課程宣導,結合社區資源推動學校發展。

 

(四)、重視資訊教育,縮短城鄉差距。

【1】三至六年級每週實施1-2節資訊學校本位課程。
【2】舉辦教師資訊融入教學有關進修,提昇教師素養。
【3】鼓勵教師運用電腦教室空餘時間,實施電腦輔助教學。
【4】充實學校網頁,建立教學資源資料庫與師生溝通天地

 


 

 

(五)、落實輔導工作,推動親職、生命教育,營造人性化的校園倫理。

1】認輔教師由校中具有教育熱忱之教師自願參加,對於適應困難之學生安排認輔,

     且定期召開認輔教師會議。

2】定期發行親職輔導專刊,發揮親職教育理念。

3】定期舉辦親職講座、生命教育,擴大教育成效。

4】定期召開班級親師座談及家庭訪視,促進親師間溝通交流。

5】定期舉辦慶生會,並設計課程教材,培養學生感恩惜福的心。

6實施愛心存摺活動,協助學生正向發展。

【7】落實特殊教育發展,照顧好每一位學生。

 

(六)、落實鄉土、英語教學,傳承地方文化、拓展國際視野。

【1】一至六年級實施母語教學。

【2】開辦編織、原住民舞蹈等傳統文化教學,延續民族傳統薪火。

【3】一至六年級實施英語教學,迎接新時代潮流。

【4】實施英語大家說活動,並舉辦全校英語日,使學生能與世界國際接軌。

【5】推動生活教育,教導學生尊重不同文化風貌。

 

(七)、強化品格教育,實施創新教學、促進有效學習。

1】擬定生活教育計畫,溝通觀念建立共識,建立主動敏捷的行政,

     塑造尊重、民主與和融的校園氣氛。

2】各學科以生活教育為中心,透過各種學習活動,培養學生良好的生活習慣。

3】推展學生自治活動,養成學生修己善群、守法守紀

4】加強指導學生生活禮儀及健康的品格教育。

 

(八)、推行新校園運動、建立優質環境。

1】依學校願景列入學校本位課程,編輯環境教育教材與學習單,實施環境教育教學。

2】實施垃圾分類,推展資源回收與教學,宣導垃圾減量、製造量。

3】整理規劃資源回收場,請老師指導學生確實分類回收,且回收物定期請廠商前來回收。

4】組織校內「環保工作服務小組義工」,激發學生感恩及愛護學校的心,

     以實際的服務回饋學校。

5】加強實施防災教育、海洋教育

 

  ※學校情境分析

學校情境分析

因素

S(優勢)

W(劣勢)

O(機會點)

T(威脅點)

S(行動策略)

地理環境

l位於附近村落中心位置。

l位於台14公路上,交通便利。

l以相對位置而言,雖出入較為便利,然每逢颱風侵襲,交通即中斷。

l資訊網路彌補地理位置偏遠劣勢。

l社區家庭因歷年來的風災
,經濟蒙受重大損失,所以家中資訊設備不普及。

l開放學校資訊設備供學區使用。

l積極利用愛的書庫資源,彌補資訊設備不普及現象。

學校規模

l每學年一班規模適中。

l每班學生約8人。

l因交通便利,使學生有外流現象。

l國幼班成立
,向下整合教育資源,維持學校適當規模。

l無。

l營造良好的學習環境,減低每班學生數增多問題,反提昇學生學習效能

硬體設備

l校舍雖老舊足以提供學生學習及活動空間。

l教學設備均已超過年限,岌岌可危。

l爭取經費充實硬體設備。

l設備經費較難爭取。

l逐年利用各項機會與經費申請補助及改善硬體設備。

教師資源

l教師老、中
、青皆有,平均年齡低、有活力、教學認真。

l教師多才多藝、教學各具特色。

l有些科目專長師資不足。

l老師均需兼任行政工作,影響課程發展與研究。

l提供交流機會,建立分享成長機制。

l教師自主性高,整合不易

l形成學習型組織,持續規畫教師本位進修,提昇專業知能。

行政人員

l行政效率高

l行政電腦化

l行政工作繁重

l對於新事務接受度高。

l教師擔任行政工作意願低
不必要之活動過多增加學校困擾。

l建立有效行政模式,簡化行政程序。

l責任分工,平衡工作負擔
暢通溝通管道,接納建言

學生狀況

l社區家庭民風較純樸,學生有極大的雕琢成長之空間。

l文化刺激及家庭教育之基礎與支持不足。

l單親、隔代教養率偏高

l學校教師用心投入可補救差異之缺憾。

l家長缺乏對學生學習方法的了解。

l落實學生教育輔導工作。

l加強親職教育

l校長辦學踏實,家長信賴學校措施。

l家長會組織健全,全力支持學校。

l家長忙於生計,與老師互動較不足。

l重視傳統紙筆,對多元評量觀念仍不能完全信賴。

l鼓勵家長走入班級。

l透過家長會鼓吹,協助班級導師與班級家長有良好的互動。

l家長重視紙筆測驗成績,較忽略其他方面表現。

l家長對教育思潮的認知較少。

l邀請家長參與學校校務,成為教育的伙伴。

l舉辦家庭教育相關講座,提昇家長教育認知。

社區資源

l社區對老師尊重,社區與學校溝通良好。

l傳統文化保存良好。

l參與人員層面不普及。

l引進社區總體營造觀概念,展現社區獨特風貌。

l社區因近年天然災害,在經濟上蒙受重大損失,社區狀況不佳。

l學區老人居多。

l學校走入社區,結合社區資源發展學校本位課程。

l社區整合農業及觀光資源,社區狀況有逐漸好轉跡象。

l健全家長會功能,聘請家長代表參與學校課程編排。

 

   ※ 本校優劣勢條件

(一)    優勢條件:行政運作民主,學校團隊非常合作、教師衝勁足,願意投入教學研究,教育成效良好、家長會十分支持學校,與學校互動良好,是學校發展一大助力。

(二)     劣勢條件:位處土石流地區,常因天災使學生學習刺激及資源不足,而影響學生學習。

 ※  因應本校劣勢條件,學校改善經營策略:

(一)      以人性化教育為校務推動首要目標,讓老師快樂教學,學生高興學習。

(二)      開創主動、積極有效能的行政領導作為,並發展成為學習型組織。

(三)      以協調、溝通手段達成校務行政與教學活動推動之良性互動、協調與回饋機制。

(四)      鼓勵教師研究進修,激發專業服務熱忱,提高教學品質

(五)申請教育優先區、民族教育各項活動,增加學生學習的機會,並利用各項活動,帶動整體學習環境文化。